Индивидуальная программа развития ребенка

Программа предполагает выполнение ряда этапов:

- Знакомство с ребенком: педагог, методист, психолог выезжает в то место, где ребенок чувствует себя (и ведет себя) естественно: дома, в детском кафе, на прогулке и т.п., где знакомится с ребенком в присутствии мамы (или обоих родителей) и, играя с ним, тестирует, анализирует способности и умения, уже сформированные навыки. Иногда, одной встречи бывает недостаточно. Тогда методист выезжает во второй раз (цена услуги в данном случае не зависит от количества встреч)

- Коррекция или дополнение игрового и развивающего пространства: методист посещает дом ребенка, его детскую комнату (или возможен, в некоторых случаях, просто подробный диалог с мамой) в результате которого анализирует, как игровое пространство ребенка уже оборудовано на настоящий момент и что следует дополнить или изменить (это носит рекомендательный, а не категорический характер). Помимо формирования игровой среды, предполагается подбор развивающих пособий для данного возраста ребенка

- Затем происходит, собственно, составление индивидуальной программы развития, подходящей именно Вашему ребенку: какие лучше методы, приемы, игры и игрушки применять, чему следует уделить повышенное внимание с тем, чтобы усилить и развить данную сторону личности, а на чем именно с данным ребеночком не стоит зацикливаться. Например, не всем детям показано ранее обучение грамоте и чтению, возможно, к этому процессу нельзя приступать на данном этапе физиологического развития или психо-эмоционального состояния ребенка.

- Контроль работы няни-воспитателя или гувернантки: производится нашим методистом в виде поддержания консультационной связи с няней - с одной стороны, а также в виде анализа динамики развития ребенка (после тестовой встречи с ним, опять же на вашей территории).

- В итоге общения с няней, мамой ребенка и после анализа динамики развития (после 2-й или 3-й встречи с ребенком) – методист производит, если это необходимо, коррекцию рекомендаций и программы в целом. Например, если ребенок успешно достиг по своему развитию поставленной перед няней развивающей цели, можно перейти к другому этапу и усилить какую-то новую сторону, чтоб и далее развитие происходило бы гармонично, чтоб ребенку не было бы не скучно с материалом, который он перерос, ни трудно с тем, что еще для него рановато.

В любом случае, цель составления индивидуальной программы развития – поставить перед няней, педагогом, гувернанткой четкие ориентиры и их последовательность, чтобы проведение времени с ребенком и игра с ним были бы важны, интересны и радостны для ребенка, а не просто являлись бы «заполнением времени», которое няня, хаотично хватаясь за игрушки и пособия, якобы «честно», как ей кажется, «отрабатывает».